為精準對接醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求，提升人才培養(yǎng)的專業(yè)適配性與實踐能力，中醫(yī)藥學(xué)院于6月10日召開藥學(xué)專業(yè)分類教學(xué)改革專題研討會。分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、藥學(xué)系骨干教師齊聚一堂，共商藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新大計。
會上，藥學(xué)系蔣夢雅老師系統(tǒng)闡述了改革方案的核心框架。方案針對普高班與職高班學(xué)生的不同基礎(chǔ)和發(fā)展路徑，在課程、學(xué)時、內(nèi)容及評價體系上實施多維革新。 一是課程差異化。 兩班型藥學(xué)核心課程保持一致，職高班增設(shè)《中藥調(diào)劑技術(shù)》特色實踐課程，重點強化中藥飲片識別與處方調(diào)配能力。二是學(xué)時重調(diào)配。 普高班在《藥物分析》《生理學(xué)》等課程中側(cè)重理論（理論60%，實踐40%）；職高班則強化實踐訓(xùn)練（理論40%，實踐60%）。四是內(nèi)容分層教。對《藥理學(xué)》《藥劑學(xué)》《分析化學(xué)》三門核心課程實施分層教學(xué)：普高班深研理論與機理，職高班聚焦操作技術(shù)與臨床應(yīng)用。四是評價多元化。兩班型采用獨立但結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的考核標準，推行“過程性評價（30%）+ 實踐考核（30%）+ 期末考試（40%）”的多元評價模式。
與會專家就方案優(yōu)化分別在課程內(nèi)容、學(xué)時調(diào)整、評價方式等方面提出關(guān)鍵建議。為確保改革高效落地，學(xué)院制定了系統(tǒng)推進計劃。一是方案細化與責任落實。課程負責人需在兩周內(nèi)提交詳細實施方案，明確目標、任務(wù)節(jié)點及驗收標準。二是師資能力升級。開展教學(xué)方法培訓(xùn)與集體備課，幫助教師精準把握分類教學(xué)內(nèi)涵。三是校企協(xié)同深化。 對接藥企、醫(yī)院藥劑科共建實訓(xùn)基地，聯(lián)合開發(fā)企業(yè)真實項目案例庫。四是動態(tài)監(jiān)測優(yōu)化。 建立學(xué)期學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)與就業(yè)反饋采集機制，持續(xù)迭代優(yōu)化課程體系。
本次研討會標志著中醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)正式邁向精準化、特色化的新階段。學(xué)院將著力構(gòu)建“基礎(chǔ)共通、方向分流、評價多元”的教學(xué)體系，分類培養(yǎng)、因材施教，旨在培養(yǎng)兼具扎實理論素養(yǎng)與嫻熟實踐技能的藥學(xué)專業(yè)人才，為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)升級與區(qū)域健康服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能、提供強有力的人才支撐。
作者：王清玉
編輯：郭燕婷
審核：王 暉