2020年10月15日， 我校舉辦了以“擁抱新時代，共謀新發(fā)展”為主題的第一期干部學習培訓會，學習培訓會在廣州校區(qū)行政樓305舉行，我校校領導與全體中層干部參加了學習會。

在學習培訓會上，劉校長談了自己對職業(yè)教育發(fā)展前景、把握機遇升本和民辦高校管理工作的幾點思考。

關于升本，劉校表示，我們對升本要堅持“目標不變、思想不松、步伐不?！钡闹笇枷?，瞄準發(fā)展目標，結合學校實際，制定好學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，集中力量補齊短板，力爭在升本目標上有所收獲。

在民辦高校管理工作方面，劉校表示我們要在以下幾個方面進行思考：

1. 對招生工作的思考。招生工作是學校人才培養(yǎng)周期的起點，對連續(xù)幾年招生冷門的專業(yè)，要考慮是否暫停招生，對學生過于密集、熱門的專業(yè)要考慮如何分流。

2. 對就業(yè)工作的思考。就業(yè)工作是學校人才培養(yǎng)周期的終點。要重視建立畢業(yè)實習與推薦就業(yè)相結合的校企合作機制，要關注政策導向變化和畢業(yè)生的訴求，要關注用人單位對各專業(yè)畢業(yè)生的招聘條件、需求信息、人才質量評價且應及時反饋給教學部門參考，要作為改進工作的指引之一。

3. 對師資工作的思考。高校的主業(yè)就是為社會發(fā)展培養(yǎng)各類合格人才，必須樹立“以教學為中心”，重視教學團隊建設的指導思想。在師資隊伍建設中，既要考慮人力成本因素，充分利用好華立園的各類教學資源，確保教學任務的落實。同時，為了可持續(xù)發(fā)展和實現(xiàn)更高目標，又要樹立優(yōu)化師資隊伍的理念和措施，補齊短板。

4. 對專業(yè)建設的思考。專業(yè)建設要著力于體現(xiàn)一所高校的辦學特色。在具體實踐中，每年申報新專業(yè)不宜過多，并要論證必要性和可行性，要考慮師資、實訓的承載及投入產(chǎn)出效益。一個二級學院不宜管轄過多的專業(yè)，否則容易顧此失彼。對擬考慮首批申報本科的專業(yè)或專業(yè)群，必須給予實質性的有力的政策扶持。

5. 對科研工作的思考。我們必須從校情實際出發(fā)，著眼于在課題、論文、專利、專著、經(jīng)費額等幾大類科研評價類別中尋找突破口，發(fā)揮教授們“傳幫帶”的作用，精準施策。民辦高校用于科研經(jīng)費的資助畢竟有限，應主要用在支持教科研標志性成果、重點專業(yè)建設、創(chuàng)新強校工程等有利于為升本創(chuàng)造條件的若干項目上。

6. 對集團式辦學模式的思考。華立教育集團經(jīng)過二十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)形成多層次、多校區(qū)協(xié)同發(fā)展的新格局。我們要思考廣工華立面臨轉設和江門新校區(qū)建設的新目標的問題，我們要思考華立職院面臨升本和優(yōu)化云浮校區(qū)發(fā)展新目標的問題，我們也要思考華立技師面臨江門新校區(qū)建設和爭取高職學歷教育資格新目標的問題。

最后，劉校表示可以預見，華立園三所高校都有大發(fā)展的美好前景和想象空間，但也面對著激烈競爭的辦學大環(huán)境，機不可失，任重道遠。雙校區(qū)辦學格局的形成，一是要看到不同辦學實體、不同辦學層次之間優(yōu)勢互補、資源共享的好處，也要關注辦學資源產(chǎn)權清晰的評估和考核要求。二是要看到雙校區(qū)辦學擴大了發(fā)展空間的好處，也要關注雙校區(qū)之間距離較遠、辦學資源分散、重疊的短板。